انتشارات مهرسا
این مجموعه با تکیه بر رویکردهای نوین روانشناسی رشد و علوم شناختی، بستری هدفمند برای تقویت کارکردهای اساسی مغز در کودکان فراهم میکند. تمرینهای طراحیشده در این کتابها فراتر از سرگرمی صرف، بهصورت ساختارمند به پرورش مهارتهایی میپردازند که زیربنای یادگیری، خودتنظیمی و سازگاری کودک در محیطهای آموزشی و اجتماعی هستند.
نام نویسنده: دكتر تارا رضاپور ، دكتر حامد اختیاری
نوع جلد: شومیز
سایز: رحلی
وزن کتاب: 180 گرم
تارا رضاپور متولد سال 1366، دارای دکترای روانشناسی باليني است. وی عضو هيات علمي دانشکده روانشناسي و علوم اجتماعي دانشگاه پردیس البرز دانشگاه تهران می باشد. دکتر حامد اختیاری، در سال 1375 با کسب رتبه 11 وارد دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران شد؛ رویارویی روزمره با افراد دچار اختلالات SUD ، علاقهمندی وی را نسبت به «نوروساینس و اختلالات شناختی مرتبط» برانگیخت بهطوریکه توانست با دریافت اولین کمکهزینه پژوهشی این حوزه در سال 2000، نخستین مقالهی علمی خود را در سال 2001 با عنوان «نقش کورتکس پره فرونتال در تصمیمگیریهای خطرناک» به چاپ برساند.
0.0
این مجموعه با تکیه بر رویکردهای نوین روانشناسی رشد و علوم شناختی، بستری هدفمند برای تقویت کارکردهای اساسی مغز در کودکان فراهم میکند. تمرینهای طراحیشده در این کتابها فراتر از سرگرمی صرف، بهصورت ساختارمند به پرورش مهارتهایی میپردازند که زیربنای یادگیری، خودتنظیمی و سازگاری کودک در محیطهای آموزشی و اجتماعی هستند.
تمرکز این مجموعه بر حوزههایی همچون توجه، حافظهی کاری، سرعت پردازش، هماهنگی حرکتی-دیداری، مهار پاسخ، انعطافپذیری شناختی، پردازش دیداری-فضایی و استدلال منطقی، نشاندهندهی درک عمیق از نیازهای رشدی مغز کودک در سالهای حساس پیشدبستانی و دبستان است. این کارکردها از مهمترین مؤلفههای رشد شناختی محسوب میشوند و تقویت تدریجی آنها میتواند نقش معناداری در بهبود آمادگی تحصیلی، حل مسئله و تنظیم هیجانی کودک داشته باشد.
یکی از نقاط قوت برجستهی این مجموعه، سطحبندی تمرینها بهصورت پلکانی و امکان استفادهی انعطافپذیر از آنهاست؛ بهگونهای که کودک میتواند متناسب با تواناییهای خود، بدون تجربهی فشار یا ناکامی، مسیر یادگیری را طی کند. این رویکرد با اصول انگیزش درونی و یادگیری فعال همسو است و زمینهی تجربهی موفقیت و افزایش اعتمادبهنفس کودک را فراهم میآورد. همچنین ماهیت فعالیتمحور تمرینها، والدین و مربیان را به مشارکت آگاهانه در فرایند یادگیری کودک دعوت میکند و فرصت مناسبی برای تعامل، مشاهدهی پیشرفت و تقویت رابطهی حمایتی با کودک فراهم میسازد.
